2020级新能源汽车检测与维修技术专业
人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称：新能源汽车检测与维修技术
专业代码：500212
二、入学要求
普通高中阶段教育毕业生或者具有同等学力者。
三、基本修业年限
专科/3年。
四、职业面向
本专业毕业生面向新能源汽车修理与维护技术人员等职业，新能源汽车检测与维修、新能源汽车充电设备装调检测与维护、智能网联汽车装调与测试、车联网设备运维等岗位（群）。
表1 职业面向一览表
所属专业大类 （代码） |
所属专业类 （代码） |
对应行业 （代码） |
主要职业类别（代码） |
就业岗位(群) |
职业资格证书 |
交通运输大类 （50） |
道路运输类（5002） |
汽车服务业/汽车制造业 |
汽车运用工程技术人员 （2-02-15-01） |
新能源汽车机电维修、 新能源汽车检验与检测、 智能网联汽车装调与测试等 |
北汽新能源职业技能等级证书（“1+X”证书） 中车行智能新能源汽车职业技能等级证书（“1+X”证书） 智能网联汽车测试装调职业技能等级证书（“1+X”证书） |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握扎实的科学文化基础和新能源汽车底盘、车身电气、空调系统，动力蓄电池及管理系统、驱动电机及控制系统、混合动力系统及充电设备装调的修理与维护等知识，具备新能源汽车及充电设备的修理与维护等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事新能源汽车维护、新能源汽车检测与维修、新能源汽车充电设备装调检测与维护、智能网联汽车装调与测试、车联网设备运维等工作的复合型高素质技术技能人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：
1.素质目标
（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1-2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好。
2.知识目标
（1）掌握必备的人文、社会科学、法律、计算机和英语知识。
（2）掌握新能源汽车专业所需的力学、材料、机械识图、电工电子和单片机等专业知识。
（3）掌握新能源汽车常用检测诊断仪器的使用和检测诊断步骤。
（4）掌握新能源汽车构造和工作原理。
（5）掌握新能源汽车性能使用与维护、检测与诊断技术及汽车维修业务的基本知识和方法。
（6）掌握发动机系统、驱动电机系统、动力电池系统、充电系统的组成和原理以及故障检测、诊断和排除的基本知识。
（7）了解新能源汽车检测与维修技术相关行业企业技术标准、国家标准和国际标准，熟悉与本专业相关的法律法规及环境保护、安全消防等知识。
（8）掌握智能网联汽车环境感知、驾驶辅助及装调与调试前沿知识。
3．能力目标
（1）具备良好的语言文字表达能力和沟通能力，具备本专业必需的信息技术应用和维护能力。
（2）具备识读汽车零件图、总成装配图和机械原理图的能力。
（3）具备电工电子电路分析能力，能够使用万用表、示波器等仪器。
（4）具备按汽车维修业务接待规范流程进行接车的能力。
（5）具备查阅各类汽车维修资料（包括英文资料）的能力。
（6）具备发动机系统、驱动电机系统、动力电池系统、充电系统的检测、诊断与维修能力。
（7）具备新能源汽车性能使用与维护能力，能够对新能源汽车进行基本维护、新车PDI检查等。
（8）具备新能源汽车检测与诊断能力，能够对新能源汽车部件及系统进行检测，能够对新能源汽车故障进行诊断排除。
（9）具备智能网联车辆系统的装调、标定、测试、诊断能力。
六、课程设置及要求
（一）课程设置
根据汽车制造业和智能车载设备制造行业发展趋势，课程设置分为公共基础课（公共基础必修课、公共基础选修课）、专业（技能）课（专业基础课、专业核心课、专业选修课、实践教学环节），根据培养目标提出各课程的基本要求。本专业课程包括公共基础课程和专业课程，总学时数不低于2500，实践性教学学时占总学时数50%以上。公共基础课程学时不少于总学时的1/4，选修课教学时数占总学时的比例均应当不少于10%。
1.公共基础课程
根据党和国家相关文件规定，本专业开设《思想道德与法治》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》、《形势与政策》、《体育》、《军事理论》、《大学生心理健康教育》、《英语》、《高等数学》、《信息技术》等公共基础必修课，开设《中国特色社会主义和中国梦教育》、《优秀传统文化》、《信息技术》、《就业指导》等公共基础选修课。
2.专业课程
专业课程包括专业基础课、专业核心课（包含双高卓越课）、专业拓展课等，和有关实践性教学环节。
3. 课程结构图
课程结构设置如图1所示。
图1 课程结构设置图
（二）课程内容及要求
【通识课】
1.《思想道德修养与法律基础》（课程代码：1100004；课程学时：48）
（1）课程性质：必修课、考试课。
（2）课程目标：通过本课程学习，帮助学生筑牢理想信念之基，培育和践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德，弘扬中国精神，尊重和维护宪法法律权威，加强对学生的职业道德教育，提升思想道德素质和法治素养。
（3）课程内容：本课程主要包括马克思主义的人生观、价值观、道德观、法治观，社会主义核心价值观与社会主义法治建设的关系。
（4）教学要求：通过构建第一课堂与第二课堂联动、理论教学与实践教学融通、课堂教学与网络教学结合的教学模式，采用互动式、体验式、展演式、信息化等教学方法和手段，运用案例分析、课堂讨论、情境教学、课题研究、知识竞赛、模拟授课、参观考察等教学项目组织教学。课程考核包括过程性和终结性考核评价，其中过程性考核占60%，终结性考核占40%。
2.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（课程代码：1100061；课程学时：64）
（1）课程性质：必修课、考试课。
（2）课程目标：通过本课程学习，帮助学生理解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想是一脉相承又与时俱进的科学体系，引导学生深刻理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，坚定“四个自信”。
（3）课程内容：本课程主要包括中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合产生的马克思主义中国化的两大理论成果。
（4）教学要求：通过构建第一课堂与第二课堂联动、理论教学与实践教学融通、课堂教学与网络教学结合的教学模式，运用互动式、体验式、展演式、信息化等教学方法和手段，实施案例分析、课堂讨论、情境教学、课题研究、知识竞赛、模拟授课、参观考察等教学项目组织教学。课程考核包括过程性和终结性考核评价，其中过程性考核占60%，终结性考核占40%。
3.《形势与政策》（课程代码：1100007/01/08/10/09；课程学时：40）
（1）课程性质：必修课、考查课。
（2）课程目标：通过本课程学习，帮助学生准确理解当代中国马克思主义，深刻领会党和国家事业取得的历史性成就、面临的历史性机遇和挑战，引导大学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。
（3）课程内容：本课程主要包括党的理论创新最新成果，新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践，马克思主义形势观政策观、党的路线方针政策、基本国情、国内外形势及其热点难点问题。
（4）教学要求：以教学专题为单元，运用集中讲授法、案例分析法、小组研讨法等教学方法和信息化教学手段组织教学。课程考核通过平时成绩累加评定学生最终学习成绩。
4.《劳动教育》（课程代码：56000003；课程学时：16）
（1）课程性质：必修课、考查课。
（2）课程目标：通过本课程学习，使学生理解马克思主义劳动观，深刻理解劳动精神、劳模精神和工匠精神的内涵，引导学生树立正确的劳动观，涵养热爱劳动、尊重劳动的情感，自觉践行勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，了解劳动组织、劳动安全、劳动法规，具备良好的劳动安全和劳动保护意识。
（3）课程内容：涵盖劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等方面的理论知识。
（4）教学要求：以实地调研、事例讲述、劳动体验、知识链接等方式开展教学，运用课堂讨论、学生宣讲等方法营造良好教学氛围，将劳动精神、工匠精神和劳模精神的内涵入心入行。考核成绩包括平时成绩（30%）、撰写报告成绩（70%）。
5.《军事理论》（课程代码：11000118；课程学时：36）
（1）课程性质：必修课、考查课。
（2）课程目标：通过本课程学习，使学生掌握军事基础知识和基本的军事技能，具有较强的国防观念、国家安全意识、忧患危机意识和国防服务意识，能够弘扬爱国主义精神、集体主义精神，具备较强的组织纪律性、较高的综合国防素质，激发努力学习，报效祖国的热情。
（3）课程内容：本课程主要包括中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备等。
（4）教学要求：采用线上线下混合式教学，综合运用案例教学、专题研讨等教学方法组织与实施教学活动。课程考核包括过程性和终结性考核评价，其中过程性考核占50%，终结性考核占50%。
6.《大学生心理健康教育》（课程代码：56000005；课程学时：36）
（1）课程性质：必修课、考查课。
（2）课程目标：通过本课程的学习，使学生了解心理健康标准、掌握心理健康知识和技能，形成健全人格；培育学生理性、平和、积极乐观的阳光心态；引导学生形成奋发向上的意志品质，实现与社会、环境的积极适应。
（3）课程内容：本课程主要内容包括把握人生，适应生活；认识自我，悦纳自我；学会学习，成就未来；情绪管理，从我做起；解构爱情，追求真爱；成功交往，快乐生活；优化人格，和谐一生；化解压力，接受挑战；调整心理，准备择业；跨越障碍，活出精彩。
（4）教学要求：通过案例导读、知识链接、技能导入等方式，将知识讲授与能力培养相结合，运用课堂讨论、案例分析等方法组织和实施教学。考核成绩包括平时成绩（30%）、撰写报告成绩（70%）。
7.《大学生职业规划与就业指导》（课程代码：21000003；课程学时：38）
（1）课程性质：必修课、考试课。
（2）课程目标：通过本课程学习，使学生掌握职业生涯发展的基本理论和方法，以及就业知识和技巧,具备科学的职业生涯规划能力和良好的就业能力，并能正确的分析和处理在成长及就业中面临问题。
（3）课程内容：本课程主要包括职业认知、职业生涯规划、提升职业素养、就业准备、求职策略、就业权益与法律保障、职业适应与发展等。
（4）教学要求：按照职业生涯规划和就业指导两大模块内容分学期组织教学，课程采用线上自主学习+线下教学相结合的方式开展，在线下教学中坚持以学生为中心，积极运用课堂讨论、小组讨论、案例分析等方法，提高课堂效率。课程考核包括过程性和终结性考核评价，其中过程性考核占30%，终结性考核占70%。
8.《创业基础》（课程代码：21000001；课程学时：32）
（1）课程性质：必修课、考查课。
（2）课程目标：通过本课程学习，使学生树立科学的创业观，提升创新意识、掌握开展创业活动所需要的基本知识，能正确的分析创业者、创业机会、创业项目，编制创业计划，进行创业资源整合。
（3）课程内容：本课程主要包括创业与人生、创业者与创业团队、创业机会及其识别与评价、创业风险及识别与管理、商业模式及其设计与创新、创业资源及其管理、创业计划、新企业的创办与管理等八个模块。
（4）教学要求：充分利用网络教学平台，采用学生线上自主学习方式，科学合理设计课程内容，紧扣创业新趋势和大学生群体的特点，采用立体化和精细化设计，案例分析与理论讲授相结合。课程考核包括过程性和终结性考核评价，其中过程性考核占30%，终结性考核占70%。
9.《实用英语（一）》（课程代码：10000041；课程学时：64）
（1）课程性质：必修课、考试课。
（2）课程目标：通过本课程学习，掌握日常必要的英语语音、词汇、语法、语篇、语用和文化基本知识；在中职和高中阶段基础上，累计掌握2400个单词；具备一定的职场涉外沟通，多元文化交流，语言思维提升和自主学习完善等素养；理解中外文化共性和差异性，感受中国优秀文化在世界文化中的重要地位，用英语传播中国声音；达到高等职业教育专科英语学业质量水平中的一般要求。
（3）课程内容：本课程主要包括逛街购物、观光旅游、就医急救、志愿服务等社会日常生活主题和时间管理、智能汽车等职业相关主题的英语知识及技能训练。
（4）教学要求：坚持以教师为主导、学生为主体，利用多媒体、语言实验室、网络教学平台等多种现代信息技术手段，运用混合式教学模式，基于专业群，采用情景模拟、角色扮演、小组讨论和案例教学等多种教学方法组织和实施教学，课程考核包括过程性和终结性考核评价，其中过程性考核占60 %，终结性考核占40%。
10.《实用英语（二）》（课程代码：10000042；课程学时：72）
（1）课程性质：必修课、考试课。
（2）课程目标：通过本课程学习，掌握日常必要的英语语音、词汇、语法、语篇、语用和文化基本知识；在中职和高中阶段基础上，累计掌握2500个单词；具备职场涉外沟通，多元文化交流，语言思维提升和自主学习完善等素养；理解中外文化共性和差异性，感受中国优秀文化在世界文化中的重要地位，用英语传播中国声音；达到高等职业教育专科英语学业质量水平中的较高要求。
（3）课程内容：本课程主要包括求职、实习、职场礼仪、职业规划等职业相关主题的英语知识及技能训练。
（4）教学要求：坚持以教师为主导、学生为主体，利用多媒体、语言实验室、网络教学平台等多种现代信息技术手段，运用混合式教学模式，基于专业群，采用情景模拟、角色扮演、小组讨论和案例教学等多种教学方法组织和实施教学，课程考核包括过程性和终结性考核评价，其中过程性考核占60 %，终结性考核占40%。
11.《实用英语（三）》（课程代码：10000042；课程学时：56）
（1）课程性质：必修课、考试课。
（2）课程目标：通过本课程学习，掌握日常必要的英语语音、词汇、语法、语篇、语用和文化基本知识；在中职和高中阶段基础上，累计掌握2500个单词；具备职场涉外沟通，多元文化交流，语言思维提升和自主学习完善等素养；理解中外文化共性和差异性，感受中国优秀文化在世界文化中的重要地位，用英语传播中国声音；达到高等职业教育专科英语学业质量水平中的较高要求。
（3）课程内容：本课程主要包括求职、实习、职场礼仪、职业规划等职业相关主题的英语知识及技能训练。
（4）教学要求：坚持以教师为主导、学生为主体，利用多媒体、语言实验室、网络教学平台等多种现代信息技术手段，运用混合式教学模式，基于专业群，采用情景模拟、角色扮演、小组讨论和案例教学等多种教学方法组织和实施教学，课程考核包括过程性和终结性考核评价，其中过程性考核占60 %，终结性考核占40%。
12.《体育》（课程代码：10000015-7；课程学时：102）
（1）课程性质：必修课、考试课。
（2）课程目标：体育课程与职业技能培养相结合，学生至少掌握2项体育运动专项技能，实现提高学生体质健康水平和职业体能的目的，培养身心健康的技术人才。养成自觉参与锻炼的行为习惯，提高终身体育锻炼能力；形成健康的心理品质、 良好的人格特征、积极的竞争意识以及团队合作态度。通过体育课程学习，能够制定科学合理的体育运动处方，具有较高的体育文化知识素养、体育运动技能水平和体育观赏能力。结合今后从事职业的职业资格标准，运用体育手段，掌握发展职业体能的方法，了解常见职业性疾病的成因与预防及体育康复的方法，促进职业岗位的胜任力水平。
（3）课程内容：本课程于第一、第二、第三，三个学期完成，内容选自健体拳、足球、篮球、排球、网球、羽毛球、乒乓球、武术、健美操、瑜伽、体育舞蹈、体适能等十二个体育运动项目。
（4）教学要求：结合学生运动兴趣，指导学生进行选项并完成项目教学，健体与育人相结合。在体育课程学习中安排约10%的理论教学内容（每学期约 4 学时），课程考核包括过程性和终结性考核评价，过程性考核占比30%、终结性考核占比70%。
13.《高等数学2》（课程代码：10000035-6；课程学时：112）
（1）课程性质：必修课、考试课。
（2）课程目标：通过本课程学习，使学生掌握高等数学的基础知识，理解数学工具解决实际问题的思想方法，具备运用数学知识分析和解决实际问题的能力，能够使用数学软件进行基本的数学建模，培养学生科学精神、工匠精神，提高自主学习、终身学习和逻辑思维能力。
（3）课程内容：本课程于第一、第二两个学期完成，内容选自函数、极限与连续，一元函数的微分学，不定积分，定积分及应用，常微分方程，多元函数的微分学和二重积分等七个模块。
（4）教学要求：坚持以学生为中心，基于专业群选取典型案例，采用信息化教学平台，开展混合式教学，运用案例教学法，项目教学法等多种教学方法组织和实施教学，课程考核包括过程性和终结性考核，其中过程性考核占50%，终结性考核占50%。
14.《现代信息技术》（课程代码：04000901；课程学时：40）
（1）课程性质：必修课、考查课。
（2）课程目标：通过理论知识学习、技能训练和综合应用实践，使学生理解信息社会特征并遵循信息社会规范，了解信息安全、大数据、人工智能等新兴信息技术，具备人工智能技术基础，掌握常用人工智能常用开发工具和应用技术，并能运用Python语言进行图像识别、语音处理、数据分析。
（3）课程内容：本课程针对工科类专业群主要讲授信息检索技术、新一代信息技术、信息素养与社会责任为主要内容的基础模块和信息安全、大数据技术、人工智能为主要内容的拓展模块，以及Python语言的语法基础和案例代码学习模块。
（4）教学要求：坚持教师主导，学生主体，基于工科类专业群，以项目为引领，采用教学做一体化模式，集中在计算机机房授课，实施过程化项目考核。
【专业（技能）课程-平台课】
1.汽车构造概论（课程代码：1200002；课程学时：60）
（1）课程性质：必修课、考试课
（2）课程目标：使学生掌握传统汽车、新能源汽车、智能网联汽车的基本结构与工作原理等基本理论，具备对传统汽车发动机、底盘、电器等系统中元件、总成的基本认知及维护保养能力；对新能源汽车驱动电机、动力电池、电机控制器等系统中元件、总成的基本认知及维护保养能力；对智能网联汽车环境感知、无线通信、导航定位等系统中元件、总成的基本认知及维护保养能力。
（3）教学内容: 本课程主要介绍传统汽车发动机系统的基本结构、工作原理及维护保养工作；底盘系统结构认知与维护保养工作；电器系统结构原理及维护保养工作等内容。新能源汽车驱动电机及其控制系统的基本结构、工作原理及维护保养工作；动力电池及其管理系统结构认知与维护保养工作；交、直充电系统结构原理及维护保养工作等内容。智能网联汽车环境感知系统的基本结构、工作原理及维护保养工作，无线通信系统结构认知与维护保养工作，导航定位系统结构原理及维护保养工作等内容。
（4）教学要求：课程中以典型工作任务为载体，运用案例驱动法、分组讨论法及头脑风暴法等教学方法，在教学一体化教室实施教学，考核形式为过程性考核+终结性考核，过程性考核占40%，终结性考核占60%。
2. 汽车电工电子技术基础（课程代码：1200133；课程学时：72）
（1）课程性质：必修课、考试课
（2）课程目标：培养学生主动思考、实践动手能力，引导学生自主学习，使学生掌握直流电路、交流电路、电磁感应及电磁器件、电动机与电气控制、模拟电子电路基础等方面的知识。让学生在具体实操活动中掌握知识技能，增强课程内容、职业素养与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的实操能力，培养学生爱岗敬业精神。
（3）教学内容:本课程主要介绍直流电路、交流电路、电磁感应及电磁器件、电动机与电气控制、模拟电子电路基础、数字电子电路基础、传感器基本知识、手工焊接基础等内容，并介绍常用电工仪表的选择、使用及保养方法。
（4）教学要求：课程中以典型工作任务为载体，运用案例驱动法、分组讨论法及头脑风暴法等教学方法，在教学一体化教室实施教学，考核形式为过程性考核+终结性考核，过程性考核占40%，终结性考核占60%。
3. 单片机原理（课程代码：1200134；课程学时：72）
（1）课程性质：必修课、考试课
（2）课程目标：培养学生主动思考、实践动手能力，引导学生自主学习，能了解和掌握产品开发流程和C8051F005单片机结构和内部并行I/O口、存储器、定时器、计数器的基本原理和使用方法及51系列单片机指令系统及汇编语言(C语言)开发技术等课程的内容。
（3）教学内容:单片机产品开发流程、单片机结构和内部并行I/O口、存储器、定时器、计数器、中断、ADC、DAC的基本原理和使用方法、51系列单片机指令系统及汇编语言(或C语言)开发技术、单片机开发工具使用方法与调试技巧等。
（4）教学要求：课程中以典型工作任务为载体，运用案例驱动法、分组讨论法及头脑风暴法等教学方法，在教学一体化教室实施教学，考核形式为过程性考核+终结性考核，过程性考核占40%，终结性考核占60%。
4. 汽车机械基础及CAD技术（课程代码：1200132；课程学时：72）
（1）课程性质：必修课、考试课
（2）课程目标：培养学生主动思考、实践动手能力，引导学生自主学习，使学生掌握材料性能、强度校核、工艺加工、常见机构、液压传动等方面的知识。掌握CAD绘图的基本方法，具备绘制汽车相关零件或总成的加工图纸的能力。
（3）教学内容:本课程主要介绍汽车零件常用的工程材料和基本的热处理方法、常用机构、常用机械传动及通用零部件的工作原理、特点、应用、常用的液压基本元件的应用，汽车CAD技术的基本概念、CAD技术中几何建模的基本知识，重点讲解典型二维CAD软件应用及汽车零部件设计案例等内容。
（4）教学要求：课程中以典型工作任务为载体，运用案例驱动法、分组讨论法及头脑风暴法等教学方法，在教学一体化教室实施教学，考核形式为过程性考核+终结性考核，过程性考核占40%，终结性考核占60%。
【专业（技能）课程-专业课】
1. 高压安全与防护（课程代码12000234；课程学时：32）
（1）课程性质：必修课、专业核心课程、考查课
（2）课程目标：了解电动汽车高电压系统常规作业风险评估与处置。能够对常态高压作业进行风险评估，布置、检查符合场地安全规范的高压维修、测试工作环境，发布工作安全指令并评估工作安全行为。将课程思政融入教学，弘扬社会主义核心价值观，培养学生精益求精、一丝不苟的职业素养和工匠精神。
（3）课程内容：主要内容包括新能源汽车电路基础知识；新能源汽车维修工具及检测设备的使用；高压电基础理论；高压车间作业安全要求；高压安全与防护等。
（4）教学要求：教学场所需配备高压安全实训台架、教学一体机等资源。采用项目教学法、情境教学法等使学生掌握高压作业安全、高压维修场地布置等知识。考核形式为过程性考核（60%）+终结性考核（40%）。
2.驱动电机系统检测与维修（课程代码：1200164；课程学时：64）
（1）课程性质：专业核心课，必修课、考试课
（2）课程目标：使学生掌握直流电机、交流异步电机、永磁同步电机等的原理、结构及相关控制技术在电动汽车中的应用。能够对驱动电机系统进行功能测试，对驱动电机系统总成进行简单故障诊断与维修。将课程思政融入教学，弘扬社会主义核心价值观，培养学生精益求精、一丝不苟的职业素养和工匠精神。
（3）课程内容：主要内容包括多种电动汽车驱动电机的类型、结构、原理与应用；驱动电机系统测试、故障诊断与维修等。
（4）教学要求：实训场所需配备新能源汽车、电机模型、电机系统实训台架，电机原理动画、教学一体机等资源，采用项目教学法、情境教学法等，使学生掌握电机控制相关技术、电机系统故障诊断与维修等方面的知识，考核形式为过程性考核（60%）+终结性考核（40%）。
3.动力电池系统检测与维修（课程代码：1200050；课程学时：48）
（1）课程性质：专业核心课，必修课、考试课
（2）课程目标：使学生掌握诊断检测工具的使用方法、动力电池管理和维护技术、理解动力电池管理系统控制策略。能够对新能源汽车动力电池系统进行功能测试，对动力电池系统总成、电芯模组电池包、电子电气部件以及热管理系统进行简单故障诊断与维修。将课程思政融入教学，弘扬社会主义核心价值观，培养学生精益求精、一丝不苟的职业素养和工匠精神。
（3）课程内容：主要内容包括动力电池管理系统；动力电池状态监测及安全保护；动力电池的SOC、SOH评估；动力电池均衡控制；动力电池信息管理及热管理系统等。
（4）教学要求：实训场所需配备电池模型、新能源汽车、动力电池管理系统实训台、教学一体机等资源，采用项目教学法、情境教学法等，使学生掌握动力电池系统管理、诊断、维修等方面的知识，考核形式为过程性考核（60%）+终结性考核（40%）。
4. 充电系统检测与维修（课程代码12000137；课程学时：32）
（1）课程性质：必修课、专业核心课程、考查课
（2）课程目标：使学生掌握诊断检测工具的使用以及充电桩管理和维护技术；能够对快充及慢充设备进行基本维护及保养；能够进行高低压系统的诊断、检测和维修。将课程思政融入教学，弘扬社会主义核心价值观，培养学生积极向上的态度，分析问题、解决问题的能力。
（3）课程内容：主要内容包括充电桩的概念；充电桩的不同类型及发展趋势；充电桩的管理和维护技术；充电桩工作原理及控制策略等。
（4）教学要求：实训场所需配备新能源汽车、充电系统台架、教学一体机等资源，采用教授法、情境教学法、任务驱动法等，使学生掌握充电桩的管理和维护等方面的知识，考核形式为过程性考核（60%）+终结性考核（40%）。
5.空调系统检测与维修（课程代码：1200167；课程学时：32）
（1）课程性质：必修课、专业核心课程、考试课
（2）课程目标：使学生在理解空气和制冷剂的热力性质的基础上，掌握空调系统原理。掌握汽车空调系统部件组成与控制原理；能够进行空调系统的故障诊断与维修等。将课程思政融入教学，弘扬社会主义核心价值观，培养学生积极向上的态度，分析问题、解决问题的能力。
（3）课程内容：主要内容包括空气和制冷剂的热力性质；空调系统原理；汽车空调部件；空调系统控制；汽车空调系统故障诊断等。
（4）教学要求：实训场所需配备汽车或者空调台架、教学一体机等资源，采用教授法、情境教学法、任务驱动法等，使学生掌握空调系统的工作原理与故障诊断等方面的知识，考核形式为过程性考核（60%）+终结性考核（40%）。
6.汽车电子控制技术（课程代码12000105；课程学时：40）
（1）课程性质：必修课、专业核心课程、考试课
（2）课程目标:熟悉检测、升级、诊断和维修燃油喷射系统、怠速控制系统、进气控制系统、排放控制系统、点火系统等。能够描述发动机电控系统的不同结构和工作原理，能够对电控系统主要部件的故障诊断，制定完整的维修计划书。培养严谨认真、求真务实、持续学习不断创新的能力。
（3）课程内容：本课程主要论述汽车电控系统认知，发动机燃油喷射系统检修，电控点火系统的检修，汽车发动机辅助点火系统检修，电子控制主动安全系统检修，电子控制悬架系统检修等内容。
（4）教学要求：在汽车电控实训室进行学生分组教学，已保证教学质量。考核形式为过程性考核（60%）+终结性考核（40%）。
7. 混合动力系统检测与维修（课程代码12000136；课程学时：32）
（1）课程性质：必修课、专业课程、考试课
（2）课程目标：了解汽车发动机的主要性能指标，能够描述其构造与工作原理。能够利用发动机拆装工具完成发动机的拆装，利用发动机主要性能指标进行发动机的检测、利用发动机维修知识进行发动机的维修。将课程思政融入教学，弘扬社会主义核心价值观，培养学生精益求精、一丝不苟的职业素养和工匠精神。
（3）课程内容：主要内容包括发动机工作原理与总体构造；发动机的主要性能指标与特性；机体组及曲柄连杆机构的结构与维修；配气机构的分类与工作原理；起动系统的原理与检修；点火系统的原理；冷却系统的构造与维修；润滑系统的组成与故障分析；燃料供给系统的结构组成与作用等。
（4）教学要求：教学场所需配备发动机台架及拆装工具、发动机原理动画及教学一体机等资源。采用项目教学法、情境教学法等使学生掌握安全生产、汽车维修等知识。考核形式为过程性考核（60%）+终结性考核（40%）。
8. 电子电气舒适系统检测与维修（课程代码12000305；课程学时：60）
（1）课程性质：选修课、专业课、考试课
（2）课程目标：使学生掌握新能源汽车电子电气系统的结构与工作原理。能够对照明系统、车身附件、新能源汽车电子电路、控制模块、传感器等进行检测与维修。将课程思政融入教学，弘扬社会主义核心价值观，培养学生精益求精、一丝不苟的职业素养和工匠精神。
（3）课程内容：主要内容包括照明系统的检测与维修；电动门窗、中控门锁的检测与维修；电器相关辅助系统的检测与维修等内容。
（4）教学要求：实训场所需配备照明系统实训台架、教学一体机等资源。课程中以典型工作任务为载体，运用分组讨论法、头脑风暴法等教学方法，考核形式为过程性考核（60%）+终结性考核（40%）。
9.转向悬架系统检测与维修（课程代码：1200167；课程学时：32）
（1）课程性质：专业课，必修课、考查课
（2）课程目标：使学生掌握汽车底盘系统的结构与工作原理，能够对传动系统、行驶系统、转向系统和制动系统等进行检测与维修。将课程思政融入教学，弘扬社会主义核心价值观，培养学生精益求精、一丝不苟的职业素养和工匠精神。
（3）课程内容：主要内容包括离合器的检测与维修；手动变速器的检测与维修；传动轴的检测与维修；驱动桥的检测与维修；转向系统的检测与维修；制动系统的检测与维修等。
（4）教学要求：实训场所需配备离合器、手动变速器实训台架、转向系统实训台架、制动系统实训台架、教学一体机等资源。课程中以典型工作任务为载体，运用分组讨论法、头脑风暴法等教学方法，考核形式为过程性考核（60%）+终结性考核（40%）。
10.制动安全系统检测与维修（课程代码：1200167；课程学时：32）
（1）课程性质：专业课，必修课、考查课
（2）课程目标：使学生掌握汽车底盘系统的结构与工作原理，能够对传动系统、行驶系统、转向系统和制动系统等进行检测与维修。将课程思政融入教学，弘扬社会主义核心价值观，培养学生精益求精、一丝不苟的职业素养和工匠精神。
（3）课程内容：主要内容包括离合器的检测与维修；手动变速器的检测与维修；传动轴的检测与维修；驱动桥的检测与维修；转向系统的检测与维修；制动系统的检测与维修等。
（4）教学要求：实训场所需配备离合器、手动变速器实训台架、转向系统实训台架、制动系统实训台架、教学一体机等资源。课程中以典型工作任务为载体，运用分组讨论法、头脑风暴法等教学方法，考核形式为过程性考核（60%）+终结性考核（40%）。
11.二手车评估（课程代码：1200173；课程学时：32）
（1）课程性质：专业课，选修课、考查课
（2）课程目标：以旧机动车为主要对象，着重阐述旧机动车评估的基本知识、技术状况检查、价格的评定与估算等，使学生具有较强的理论知识和实际技能。要求学生掌握旧机动车评估的基本操作技能，同时注重培养创新精神和认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。
（3）课程内容：主要内容包括二手车评估的基本方法；二手车价值计算及评估报告书；二手车收购评估与销售定价；二手车交易市场和运作；二手车鉴定评估师等。
（4）教学要求：利用多媒体或语言实验室等多种信息技术手段，课程中运用情景模拟、角色扮演、小组讨论和案例教学等方法，考核形式为过程性考核（70%）+终结性考核（30%）。
12.汽车专业英语（课程代码：1200172；课程学时：32）
（1）课程性质：选修课、专业课、考查课
（2）课程目标：使学生掌握新能源汽车电池、电机、电控以及新能源汽车发展历史、现状等方面的专业英语知识，能够阅读本专业相关的英语文献。将课程思政融入教学，弘扬社会主义核心价值观，培养学生精益求精、一丝不苟的职业素养和工匠精神。
（3）课程内容：主要内容包括电池的参数及寿命和维护；直流电机等多种电机的介绍和控制；汽车污染及可替代和可持续性的能源；电气系统和维护保养的安全性等。
（4）教学要求：利用多媒体或语言实验室等多种信息技术手段，课程中运用情景模拟、角色扮演、小组讨论和案例教学等方法，考核形式为过程性考核（70%）+终结性考核（30%）。
13. 网关控制娱乐系统检测与维修（课程代码12000306；课程学时：32）
（1）课程性质：选修课、专业课、考查课
（2）课程目标：使学生掌握车载网络系统结构与工作原理，能够对新能源汽车中的动力网关控制系统、底盘网关控制系统、车身网关控制系统、信息娱乐网关控制系统进行检测与维修。将课程思政融入教学，弘扬社会主义核心价值观，培养学生精益求精、一丝不苟的职业素养和工匠精神。
（3）课程内容：主要内容包括CAN、LIN、VAN、MOST等总线的工作原理；动力网关组成、作用、检测；底盘网关组成、作用、检测；车身网关组成、作用、检测；信息娱乐网关组成、作用、检测等。
（4）教学要求：实训场所需配备新能源汽车、车载网络实训台架、教学一体机等资源，采用案例驱动法、分组讨论法及头脑风暴法等教学方法，使学生掌握新能源汽车车载网络系统检测与维修的知识，考核形式为过程性考核（60%）+终结性考核（40%）。
14.汽车保险与理赔（课程代码：1200159；课程学时：32）
（1）课程性质：专业课，选修课、考查课
（2）课程目标：能正确为客户介绍汽车保险产品，能为客户设计出合理的保险方案，发生保险事故时，能指导并协助客户进行施救、报案和索赔，能运用汽车保险的基本理论和产品知识，结合相关法律法规和汽车维修技术和工艺，处理或协助汽车保险或理赔工作中的相关专业问题，并能为客户做出正确的解释。将课程思政融入教学，弘扬社会主义核心价值观，培养学生精益求精、一丝不苟的职业素养和工匠精神。
（3）课程内容：主要内容包括汽车保险基础；签订汽车保险合同；汽车保险事故查勘与定损；汽车保险事故理赔等内容。
（4）教学要求：利用多媒体或语言实验室等多种信息技术手段，课程中运用情景模拟、角色扮演、小组讨论和案例教学等方法，考核形式为过程性考核（70%）+终结性考核（30%）。
【专业（技能）课程-卓越课】
1. 新能源汽车检测与诊断技术（课程代码12000146；课程学时：48）
（1）课程性质：高阶课程、考查课
（2）课程目标：使学生掌握新能源汽车检测与分析方法，能够对新能源汽车相关系统进行诊断检测；能够使用诊断仪、专用拆卸与维修工具对新能源汽车进行检测和维修。将课程思政融入教学，弘扬社会主义核心价值观，培养学生积极向上的态度，分析问题、解决问题的能力。
（3）课程内容：主要内容包括新能源汽车检测与数据分析；诊断、维修工具使用；纯电动汽车故障诊断概述；高压电路绝缘阻值检测；驱动电机系统故障诊断；空调系统故障诊断；充电系统故障诊断等。
（4）教学要求：教学做一体化课程，实训场所需配备新能源汽车、教学一体机等资源，采用情境教学法、任务驱动法和项目教学法等，使学生掌握新能源汽车诊断、检测、维修等方面的知识。考核形式为过程性考核（70%）+终结性考核（30%）。
2. 汽车智能技术方向模块课程（课程代码：1200152；课程学时：160）
（1）课程性质：卓越课，高阶课
课程名称 |
课程目标 |
主要内容 |
教学要求 |
学时 |
智能网联汽车环境感知技术 |
1.掌握雷达感知、视觉感知和车联网技术应用的理论基础 2.掌握多传感器检测、多信息融合应对复杂路面情况的全息感知技术原理。 |
1.传感器的基本概念、传感器技术现状 2.检测技术的基本知识、常用传感器的工作原理及应用 3.汽车用传感器的结构、原理与检测 4.汽车传感器与检测系统的信号处理技术 5.汽车传感器与检测系统的干扰抑制技术 6.计算机在检测系统中的应用等知识 |
1.本课程教学采用整班分组教学方式 2.对接职业岗位工作标准，融入技能大赛标准、X证书标准，以传感器检测典型工作任务为载体，构建模块化教学内容 3.结合课程特点，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学 4.采用“过程性+结果性+增值评价”评价方式 |
40 |
汽车高级驾驶辅助技术（ADAS） |
1.掌握智能汽车L1、L2级别ADAS系统功能、结构、工作原理与核心技术 2.能够对ADAS系统进行系统功能与性能研发辅助、仿真测试，道路测试以及故障诊断 |
1.自适应近光、远光系统等灯光辅助技术 2.交通标志识别、疲劳监测系统、抬头显示系统、夜视辅助系统等信息辅助技术 3.盲区辅助系统、车道辅助系统、自动紧急制动系统、自适应巡航控制系统等行驶辅助技术 4.泊车辅助系统、全自动泊车系统等停泊辅助技术 |
1.本课程教学采用整班分组教学方式 2.对接职业岗位工作标准，融入技能大赛标准、X证书标准，以ADAS测试典型工作任务为载体，构建模块化教学内容 3.结合课程特点，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学 4.采用“过程性+结果性+增值评价”评价方式 |
32 |
汽车自动驾驶系统装调与测试 |
1.掌握无人驾驶车辆的组成和工作原理 2.具备感知系统、决策系统、执行系统的组装、调试、和诊断维修的能力 |
1.各传感器的安装调试 2.整车坐标的统一 3.定位模块的安装调试 4.车辆的驱动与控制 |
1.本课程教学采用整班分组教学方式 2.对接职业岗位工作标准，以无人驾驶车辆组装典型工作任务为载体，构建模块化教学内容 3.结合课程特点，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学 4.采用“过程性+结果性+增值评价”评价方式 |
56 |
车载网络检测与诊断 |
1.掌握车载网络总线的通讯原理 2.掌握CAN总线、LIN总线以及汽车以太网等网络信号的发送、接收、解析、数据读取、故障诊断与检测 |
1.CAN总线和LIN总线的协议原理 2.CAN-H 和CAN-L的显隐形电压、波形原理 3.LIN总线电压、波形原理 4.汽车以太网物理传输及协议 5.控制单元的采集信号 6.模块收发信号的顺序 |
1.本课程教学采用整班分组教学方式 2.对接职业岗位工作标准，融入技能大赛标准、X证书标准，以车载网络检测与诊断典型工作任务为载体，构建模块化教学内容 3.结合课程特点，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学 4.采用“过程性+结果性+增值评价”评价方式 |
32 |
3. 汽车检测与维修方向模块课程（课程代码：1200177；课程学时：160）
（1）课程性质：卓越课，高阶课
课程名称 |
课程目标 |
主要内容 |
教学要求 |
学时 |
汽车钣金与涂装技术 |
1.掌握汽车油漆涂层的标准和要求； 2.掌握汽车涂装方法、涂装工艺的技术要领和操作流程； 3.掌握汽车涂装设备及生产管理的使用方法和注意事项； 4.掌握汽车涂装质量检测、常见涂料涂膜弊病的防治方法与技巧； 5.掌握汽车涂层的修补、涂装安全及三废的处理方法。 |
1.能够认知汽车油漆涂层的标准、装饰材料类型等； 2.掌握汽车涂装方法、涂装工艺的流程和技巧； 3.能够熟练的使用和操作汽车涂装工具、设备的使用； 4.能够进行汽车涂装质量检测检查； 5.熟悉常见涂料涂膜弊病的防治、汽车涂层的修补、涂装安全及三废的处理方法等。 |
课程中以典型工作任务为载体，运用案例驱动法、分组讨论法及头脑风暴法等教学方法，在教学一体化教室实施教学，考核形式为过程性考核+终结性考核，过程性考核占40%，终结性考核占60%。 |
32 |
汽车美容装饰与加装改装服务技术 |
1.掌握汽车表面划痕修补方法； 2.掌握汽车抛光打蜡、车身及车辆内部装饰装修技术； 3.掌握常见车型的车身及车辆内部装饰装修美容技巧； 4.掌握汽车涂装生产管理过程。 |
1.能够进行太阳膜的选用、蜡的选用和内饰的搭配； 2.能够进行汽车抛光打蜡、车身及车辆内部装饰装修； 3.能够进行车身及车辆内部装饰装修美容操作。 |
课程中以典型工作任务为载体，运用案例驱动法、分组讨论法及头脑风暴法等教学方法，在教学一体化教室实施教学，考核形式为过程性考核+终结性考核，过程性考核占40%，终结性考核占60%。 |
32 |
汽车专业领域职业技能（中级）强化课程-1 |
1.掌握发动机结构与工作原理的基本理论; 2.具有较强的发动机机械系统检查保养及检测维修能力; 3.能够使学生具备“汽车动力与驱动系统综合分析技术模块（动力系统）”的中级职业技能水平。 |
1.发动机曲柄连杆机构的检修; 2.发动机配气机构的检修; 3.发动机起动系统的检修; 4发动机点火系统的检修; 5发动机燃料供给系统的检修等内容 |
课程中以典型工作任务为载体，运用案例驱动法、分组讨论法及头脑风暴法等教学方法，在教学一体化教室实施教学，考核形式为过程性考核+终结性考核，过程性考核占40%，终结性考核占60%。 |
32 |
汽车专业领域职业技能（中级）强化课程-2 |
1.掌握发动机电控系统结构与工作原理的基本理论; 2.具有较强的发动机电控系统检查保养及检测维修能力; 3.能够使学生具备“汽车动力与驱动系统综合分析技术模块（动力系统）”的中级职业技能水平。 |
1.电控汽油机进气控制系统的检修; 2.电控汽油发动机燃油供给系统的检修; 3.电控汽油发动机点火系统的检修; 4.电控汽油发动机的排放控制; 5.发动机燃料供给系统的检修等内容。 |
课程中以典型工作任务为载体，运用案例驱动法、头脑风暴法等教学方法，在教学一体化教室实施教学，考核形式为过程性考核+终结性考核，过程性考核占40%，终结性考核占60%。 |
32 |
汽车整车综合拆装与调试 |
1.掌握电动汽车的结构组成； 2.能够对电动汽车进行正确的上电和下电操作； 3.能够对电动汽车主要总成、部件进行正确的拆装操作。 4.建立安全生产意识，杜绝违章操作，培养学生高度的责任心，爱护设备与工具。 |
1.电动汽车的结构组成； 2.电动汽车拆装注意事项； 3.拆装工具、设备的使用方法；相关总成、部件的拆装方法等。 |
实训场所需配备新能源汽车及相关拆装工具、教学一体机等资源，采用教授法、演示法、任务驱动法等，使学生掌握电动汽车的结构组成、拆装方法等方面的知识，考核形式为过程性考核（70%）+终结性考核（30%）。 |
32 |
4. 汽车销售方向模块课程（课程代码：1200154；课程学时：160）
（1）课程性质：卓越课，高阶课
课程名称 |
课程目标 |
主要内容 |
教学要求 |
学时 |
汽车营销策划 |
使学生掌握汽车市场营销的基本理论、基本方法，形成较强的市场营销实战能力。能够具备实事求是、吃苦耐劳的职业素养。通过本课程的学习使学生掌握1+X证书：商用车销售服务中的多个关键核心技能点； |
使学生掌握市场营销的基本理论、基本方法，形成较强的市场营销实战能力。能够具备实事求是、吃苦耐劳的职业素养。通过本课程的学习使学生掌握1+X证书：商用车销售服务中的多个关键核心技能点； |
本课程主要讲授市场营销概述；不同市场的营销环境分析；市场定位；制定市场营销策略、客户开发渠道等内容，对应1+X商用车销售服务证书中的2个模块。 |
36 |
商务谈判 |
通过本门课程的学习，使学生掌握谈判的理论知识，谈判的程序，谈判的规则，谈判的技巧，从而使学生在社会实践活动中培养更好的心理素质，能够更好地从事商务活动。 |
商务谈判的类型、商务谈判的目标、商务谈判的流程、商务谈判的内容、商务谈判的技巧、商务谈判的注意事项等内容。 |
本门课程要求以学生为中心，通过构建第一课堂与第二课堂联动、理论教学与实践教学融通、课堂教学与网络教学结合的教学模式，采用互动式、体验式、展演式、信息化等教学方法和手段，运用案例分析、课堂讨论、情境教学、课题研究、知识竞赛、模拟授课、参观考察等教学项目组织教学。本门课程为考查课，教学考核分为平时考核（60%）和期末考核（40%）。 |
32 |
汽车维修服务接待 |
掌握维修服务接待工作流程；保险及保修索赔业务流程；熟悉相关法律法规；能够完成维修业务接待；具备良好的沟通和协调能力；具备顾客至上、全心全意的服务意识；具备诚信经营的道德素养；具备1+X证书汽车维修企业运营与项目管理中级技能； |
维修接待技巧、业务接待核心流程、维修收入与维修合同、机动车辆保险与索赔、有关政策法律与法规。课程内容对应证书中的4个模块。 |
采取案例等多种教学方法。教学评价：总成绩为过程性考核30%+终结性考核70%；过程性考核（30%）考核内容：重点考查学生整个学习过程的态度、方法、合作等表现；终结性考核（70%）：闭卷考试。 |
60 |
汽车推销实训 |
通过学习汽车销售的程序、观念及技巧，使学生熟练掌握汽车销售各个环节的技术、内容、技巧、礼仪。能够诚信的完成销售服务。 |
通过学习汽车销售的程序、观念及技巧，使学生熟练掌握汽车销售各个环节的技术、内容、技巧、礼仪。能够诚信的完成销售服务。 |
本课程采取集中训练的形式，在营销展厅内开展以角色扮演为主要教学方法的教学活动。学生通过完成真实工作场景下的任务，掌握销售顾问的工作方法。该课程考核通过过程考核(50%)和终结性考核(50%)两种方式进行。 |
32 |
5. 订单模块课（力神电池）（课程代码：1200178；课程学时：160）
（1）课程性质:卓越课，高阶课程+，考查课
（2）课程目标：培养学生主动思考、实践动手能力，引导学生自主学习，使学生掌握力神电池新能源企业模块课程。让学生在具体实操活动中掌握知识技能，增强课程内容、职业素养与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的实操能力，培养学生爱岗敬业精神。
（3）教学内容:本课程主要介绍掌握力神电池PACK装调流程、生产工艺流程，通过使用专用工具，对力神电池生产、测试、装调深入了解，掌握职业技能。
（4）教学要求：课程中以典型工作任务为载体，运用案例驱动法、分组讨论法及头脑风暴法等教学方法，在教学一体化教室实施教学，考核形式为过程性考核+终结性考核，过程性考核占70%，终结性考核占30%。
6.订单模块课（一汽大众）（课程代码：1200157；课程学时：160）
（1）课程性质: 卓越课，高阶课程+，考查课
（2）课程目标：培养学生主动思考、实践动手能力，引导学生自主学习，使学生掌握一汽大众企业新能源模块课程。让学生在具体实操活动中掌握知识技能，增强课程内容、职业素养与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的实操能力，培养学生爱岗敬业精神。
（3）教学内容:本课程主要介绍掌握一汽大众汽车企业定向知识与技能，通过使用专用工具，对大众汽车生产、测试、装调深入了解，掌握职业技能。
（4）教学要求：课程中以典型工作任务为载体，运用案例驱动法、分组讨论法及头脑风暴法等教学方法，在教学一体化教室实施教学，考核形式为过程性考核+终结性考核，过程性考核占70%，终结性考核占30%。
7. 技能大赛培训方向模块课（课程代码：1200158；课程学时：160）
（1）课程性质:卓越课，选修课、考查课
（2）课程目标：培养学生主动思考、实践动手能力，引导学生自主学习，使学生掌握不同级别技能大赛的相关技能。让学生在具体实操活动中掌握知识技能，增强课程内容、职业素养与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的实操能力，培养学生勇于争先的精神。
（3）教学内容:本课程主要介绍技能大赛的知识与技能，通过使用电路图和相关工具，对包括汽车发动机、底盘、车身、电器在内的汽车综合故障进行检测与维修。
（4）教学要求：课程中以典型工作任务为载体，运用案例驱动法、分组讨论法及头脑风暴法等教学方法，在教学一体化教室实施教学，考核形式为过程性考核+终结性考核，过程性考核占70%，终结性考核占30%。
8.技术服务与研发方向模块课（课程代码：1200131；课程学时：160）
（1）课程性质: 卓越课，选修课、考查课
（2）课程目标：引导学生自主学习，培养学生主动思考、实践动手能力，能够对新能源汽车等相关汽车电子控制技术等新产品、新技术进行研发实施。有一定的搜集材料的能力，能够搜集行业产品技术研究基础、研究技术、研发趋势的相关材料，协助技术主管进行项目公关，能够具体实施新产品的设计、试制、产品性能测试以及老产品的革新等工作任务，切实提高学生的技术研发、科研创新能力。
（3）教学内容:本课程以教师纵向与横向科研项目为依托，遴选科研型教师专门授课、辅导，系统性的介绍技术研发的一般过程，教师以自身科研项目为例，引领学生进行新能源汽车相关关键技术攻关，并教授学生如何形成专利、论文等科研成果，并将科研成果进行转化，创新创业或服务与中小微科技初创企业。
（4）教学要求：课程以新能源汽车关键技术为对象，以科研项目为载体，运用案例驱动法、分组讨论法及头脑风暴法等教学方法，在教学一体化教室实施教学，方便学生以组为单位进行讨论。考核形式为过程性考核+终结性考核，过程性考核占70%，终结性考核占30%。
【实践性教学环节】
1.岗位实习（课程代码：1200162，课程学时：600）
（1）课程性质：专业实习环节，考查课，课程总学时为600学时，20周，第五、六学期开设。
（2）课程目标：通过学生到企业顶岗实习，将所学的理论知识应用于实践，培养学生爱岗敬业、认真负责的职业素养，进一步增强学生的实际操作能力、专业应用能力和岗位适应能力。
（3）课程内容：以学生到汽车4S店等汽车服务市场顶岗实习的形式完成。主要内容包括新能源汽车维修接待、PDI检查、故障诊断与维修、配件等，通过体验真实企业，培养学生的职业能力和沟通交流能力及吃苦耐劳、团结合作的精神。
（4）教学要求：学生参与企业工作，综合运用本专业知识、技能直接参与技术、服务、等活动，严格遵守安全操作规程、文明生产，完成安排的工作任务并撰写毕业实践记录册。
【毕业环节】
1.毕业考核（课程代码：1200163，课程学时：65）
（1）课程性质：毕业环节，考查课，课程总学时为65学时，5周，第六学期开设。
（2）课程目标：通过毕业环节，增强学生的创新创造精神、职业能力和社会责任感。
（3）课程内容：主要内容包括学生毕业实践选题；指导教师对学生进行业务指导；学生毕业实践报告撰写和答辩。
（4）教学要求：指导教师不定期深入学生实习单位，了解学生毕业实践进展情况、工作情况以及企事业单位的实际情况；每周与学生联系，检查其进度和质量，并予以必要指导；通过教学云平台（BB平台）与每位学生进行一定次数的交流互动。
七、教学进程总体安排
（一）教学周数安排表
表2 教学周数安排表
学期 |
课程教学 |
实践性教学 |
毕业 环节 |
考试 |
军训 |
入学 教育 |
实习 教育 |
毕业 教育 |
机动 |
合计 |
集中 实训 |
1+X 取证 |
顶岗 实习 |
一 |
13 |
2 |
|
|
|
1 |
2 |
1 |
|
|
1 |
20 |
二 |
18 |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
1 |
20 |
三 |
18 |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
1 |
20 |
四 |
18 |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
1 |
20 |
五 |
10 |
|
|
8 |
|
1 |
|
|
1 |
|
0 |
20 |
六 |
0 |
|
|
12 |
5 |
|
|
|
|
1 |
2 |
20 |
总计 |
77 |
2 |
0 |
20 |
5 |
5 |
2 |
1 |
1 |
1 |
6 |
120 |
说明 |
（1）第一学期两周集中实训为钳工实习。 （2）第五学期学生可自愿选择卓越课程，具体周数根据所选卓越课程而定。 |
（二）教学进程总体安排
表3 教学进程总体安排表
学年 |
学期 |
教学 周数 |
理论教学 |
实践教学 |
教学做一体化课程 |
学时 |
占总学 时比例 |
实验 实训 |
集中 实训 |
岗位 实习 |
毕业 环节 |
占总学时比例 |
学时数 |
占总学 时比例 |
|
一 |
16 |
16 |
304 |
79% |
80 |
0 |
0 |
0 |
21% |
0 |
0 |
18 |
18 |
332 |
64% |
130 |
60 |
0 |
0 |
36% |
128 |
24.50% |
二 |
18 |
18 |
184 |
52% |
142 |
0 |
0 |
0 |
48% |
48 |
16.30% |
18 |
18 |
270 |
50% |
236 |
32 |
0 |
0 |
50% |
248 |
46.10% |
三 |
18 |
10 |
140 |
29% |
100 |
0 |
240 |
0 |
71% |
200 |
32.10% |
18 |
18 |
0 |
0 |
0 |
0 |
360 |
32 |
100% |
0 |
0 |
合计 |
106 |
1230 |
46.56% |
688 |
92 |
600 |
32 |
53.44% |
624 |
23.62% |
（三）教学计划表
表4 教学计划表
分类 |
序号 |
类别 |
课程名称 |
学时 |
学分 |
学时分配 |
合计 |
理论教学 |
实验实训 |
集中实践教学 |
第一学年 |
第二学年 |
第三学年 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
15/18 |
18/18 |
18/18 |
18/18 |
12/18 |
0/17 |
通 识 课 |
1 |
必修课 |
思想政治理论课 |
思想道德修养与法律基础 |
48 |
32 |
16 |
|
3.0 |
4*10+2*4 |
|
|
|
|
|
2 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
64 |
44 |
20 |
|
4.0 |
|
4*16 |
|
|
|
|
3 |
形势与政策Δ |
20 |
20 |
0 |
|
1.0 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
|
4 |
其他必修课 |
劳动教育 |
16 |
16 |
0 |
|
1.0 |
4*4 |
|
|
|
|
|
5 |
军事理论 |
36 |
36 |
0 |
|
2.0 |
|
3*12 |
|
|
|
|
6 |
大学生心理健康教育 |
36 |
36 |
0 |
|
2.0 |
3*12 |
|
|
|
|
|
7 |
职业发展与就业指导 |
38 |
38 |
0 |
|
2.5 |
2*5 |
★ |
★ |
2*5 |
|
|
8 |
创业基础★ |
32 |
32 |
0 |
|
2.0 |
|
★ |
|
★ |
|
|
9 |
实用英语（一） |
64 |
64 |
0 |
|
4.0 |
4*13+6*2 |
|
|
|
|
|
10 |
实用英语（二） |
72 |
72 |
0 |
|
4.5 |
|
4*18 |
|
|
|
|
11 |
实用英语（三） |
56 |
56 |
0 |
|
3.5 |
|
|
4*14 |
|
|
|
12 |
体育（1-3） |
102 |
0 |
102 |
|
6.5 |
2*15 |
2*18 |
2*18 |
|
|
|
13 |
高等数学(二) |
112 |
104 |
8 |
|
7.0 |
4*14 |
4*10+2*8 |
|
|
|
|
14 |
现代信息技术 |
40 |
0 |
40 |
|
2.0 |
4*6+2*8 |
|
|
|
|
|
小计 |
736 |
550 |
186 |
|
45.0 |
268 |
252 |
109 |
18 |
8 |
0 |
1 |
选修课（6选4） |
思想政治理论课 |
党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史（必选1） |
16 |
16 |
0 |
|
1.0 |
|
/ |
/ |
/ |
/ |
|
2 |
优秀传统文化类（选1） |
16 |
16 |
0 |
|
1.0 |
|
/ |
/ |
/ |
/ |
|
3 |
公共艺术类（必选1） |
16 |
16 |
0 |
|
1.0 |
|
/ |
/ |
/ |
/ |
|
4 |
生态文明类（选1） |
16 |
16 |
0 |
|
1.0 |
|
/ |
/ |
/ |
/ |
|
5 |
法制安全类（选1） |
16 |
16 |
0 |
|
1.0 |
|
/ |
/ |
/ |
/ |
|
6 |
国际视野类（选1） |
16 |
16 |
0 |
|
1.0 |
|
/ |
/ |
/ |
/ |
|
小计 |
64 |
64 |
0 |
|
4.0 |
0 |
16 |
16 |
16 |
16 |
0 |
平台课 |
1 |
必修课 |
汽车构造概论 |
60 |
32 |
28 |
|
4 |
|
|
4*15 |
|
|
|
2 |
电工电子技术基础 |
72 |
48 |
24 |
|
4.5 |
|
4*18 |
|
|
|
|
3 |
单片机原理● |
72 |
24 |
48 |
|
4.5 |
|
|
4*18 |
|
|
|
4 |
汽车机械基础及CAD技术 |
72 |
48 |
24 |
|
4.5 |
|
4*18 |
|
|
|
|
小计 |
276 |
152 |
124 |
|
17.5 |
|
|
|
|
|
|
专 业 课 |
1 |
必修课 |
高压安全与防护◆* |
32 |
16 |
16 |
|
2 |
|
|
2*16 |
|
|
|
2 |
驱动电机系统检测与维修◆●* |
64 |
32 |
32 |
|
4 |
|
|
|
4*16 |
|
|
3 |
动力电池系统检测与维修◆* |
48 |
24 |
24 |
|
3 |
|
|
4*12 |
|
|
|
4 |
充电系统检测与维修◆* |
32 |
20 |
12 |
|
2 |
|
|
|
2*16 |
|
|
5 |
空调系统检测与维修◆* |
32 |
20 |
12 |
|
2 |
|
|
|
2*16 |
|
|
6 |
汽车电子控制技术 |
40 |
20 |
20 |
|
2.5 |
|
|
2*18+4 |
|
|
|
7 |
混合动力系统检测与维修◆* |
32 |
16 |
16 |
|
2 |
|
|
|
2*16 |
|
|
8 |
电子电气舒适系统检测与维修◆● |
60 |
32 |
28 |
|
4 |
|
|
|
4*15 |
|
|
9 |
钳工实习 |
60 |
|
|
60 |
2 |
|
2w |
|
|
|
|
10 |
1+X技能取证1 |
60 |
|
|
60 |
2 |
|
|
|
2w |
|
|
小计 |
460 |
180 |
160 |
120 |
25.5 |
|
|
|
|
|
|
1 |
选修课（6选4） |
转向悬架系统检测与维修◆● |
32 |
16 |
16 |
|
2 |
|
|
2*16 |
|
|
|
2 |
制动安全系统检测与维修◆● |
32 |
16 |
16 |
|
2 |
|
|
2*16 |
|
|
|
3 |
二手车评估● |
32 |
16 |
16 |
|
2 |
|
|
|
2*16 |
|
|
4 |
汽车专业英语● |
32 |
32 |
0 |
|
2 |
|
|
|
2*16 |
|
|
5 |
网关控制系统检测与维修● |
32 |
16 |
16 |
|
2 |
|
|
|
|
2*16 |
|
6 |
汽车保险与理赔● |
32 |
16 |
16 |
|
2 |
|
|
|
|
2*16 |
|
小计 |
128 |
80 |
48 |
|
10 |
|
|
|
|
|
|
卓 越 课 |
1 |
高阶课程组 |
新能源汽车检测与诊断技术● |
48 |
24 |
24 |
|
3 |
|
|
|
4*12 |
|
|
2 |
1+X技能取证2 |
30 |
|
|
30 |
1 |
|
|
|
|
1w |
|
小计 |
78 |
24 |
24 |
30 |
5 |
|
|
|
|
|
|
1 |
6选1 |
专业方向模块课(3选1) |
汽车智能技术方向模块课程■ |
160 |
80 |
80 |
0 |
10 |
|
|
|
|
15*10+10 |
|
汽车维修与修复方向模块课程■ |
160 |
80 |
80 |
0 |
10 |
|
|
|
|
15*10+10 |
|
汽车销售方向模块课程■ |
160 |
80 |
80 |
0 |
10 |
|
|
|
|
15*10+10 |
|
2 |
职业技能高级模块课 |
160 |
80 |
80 |
0 |
10 |
|
|
|
|
15*10+10 |
|
3 |
订单模块课（力神电池） |
160 |
80 |
80 |
0 |
10 |
|
|
|
|
15*10+10 |
|
4 |
订单模块课（一汽大众） |
160 |
80 |
80 |
0 |
10 |
|
|
|
|
15*10+10 |
|
5 |
技能大赛培训方向模块课 |
160 |
80 |
80 |
0 |
10 |
|
|
|
|
15*10+10 |
|
6 |
技术服务与研发方向模块课 |
160 |
80 |
80 |
0 |
10 |
|
|
|
|
15*10+10 |
|
小计 |
160 |
80 |
80 |
|
10 |
|
|
|
|
|
|
实习课 |
1 |
顶岗实习 |
600 |
|
|
600 |
20 |
|
|
|
|
8w |
12w |
小计 |
600 |
|
|
600 |
20 |
|
|
|
|
|
|
毕业环节 |
1 |
毕业论文 |
65 |
|
|
65 |
5.0 |
|
|
|
|
|
5w |
小计 |
65 |
|
|
65 |
5 |
|
|
|
|
|
|
总课时 |
2567 |
1130 |
622 |
815 |
142 |
29 |
27 |
28 |
26 |
24 |
|
（四）选修方向卓越模块课程
表5 汽车智能技术方向模块课程
分类 |
序 号 |
课程名称 |
学时 |
学分 |
考试 （数字对应的是学期） |
考查 （数字对应的是学期） |
学时分配 |
合计 |
理论 教学 |
实验 实训 |
集中 实践 教学 |
第一学年 |
第二学年 |
第三学年 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
15/18 |
16/18 |
18/18 |
15/18 |
11/18 |
0/17 |
汽车智能技术方向模块课程 |
1 |
智能网联汽车测试技术● |
32 |
16 |
16 |
|
2 |
|
5 |
|
|
|
|
4*8 |
|
2 |
智能网联汽车环境感知技术● |
40 |
20 |
20 |
|
2 |
|
5 |
|
|
|
|
4*10 |
|
3 |
汽车自动驾驶系统装调与测试● |
56 |
28 |
28 |
|
3 |
|
5 |
|
|
|
|
4*14 |
|
4 |
车载网络系统检修● |
32 |
16 |
16 |
|
2 |
|
5 |
|
|
|
|
4*8 |
|
合计 |
160 |
80 |
80 |
|
9 |
|
|
|
|
|
|
20 |
|
表6 汽车维修与修复方向模块课程
分类 |
序 号 |
课程名称 |
学时 |
学分 |
考试 （数字对应的是学期） |
考查 （数字对应的是学期） |
学时分配 |
合计 |
理论 教学 |
实验 实训 |
集中 实践 教学 |
第一学年 |
第二学年 |
第三学年 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
15/18 |
16/18 |
18/18 |
15/18 |
11/18 |
0/17 |
汽车维修与修复方向模块课程 |
1 |
汽车钣金与涂装技术● |
32 |
16 |
16 |
|
2 |
|
5 |
|
|
|
|
4*8 |
|
2 |
汽车美容装饰与加装改装服务技术● |
32 |
16 |
16 |
|
2 |
|
5 |
|
|
|
|
4*8 |
|
3 |
汽车专业领域职业技能（中级）强化课程-1● |
32 |
16 |
16 |
|
2 |
|
5 |
|
|
|
|
4*8 |
|
4 |
汽车专业领域职业技能（中级）强化课程-2● |
32 |
16 |
16 |
|
2 |
|
5 |
|
|
|
|
4*8 |
|
5 |
汽车整车综合拆装 与调试● |
32 |
16 |
16 |
|
2 |
|
5 |
|
|
|
|
4*8 |
|
合计 |
160 |
80 |
80 |
|
10 |
|
|
|
|
|
|
20 |
|
表7 汽车销售方向模块课程
分类 |
序 号 |
课程名称 |
学时 |
学分 |
考试 （数字对应的是学期） |
考查 （数字对应的是学期） |
学时分配 |
合计 |
理论 教学 |
实验 实训 |
集中 实践 教学 |
第一学年 |
第二学年 |
第三学年 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
15/18 |
16/18 |
18/18 |
15/18 |
11/18 |
0/17 |
汽车销售方向模块课程 |
1 |
汽车营销策划● |
36 |
16 |
16 |
|
2 |
|
5 |
|
|
|
|
4*8 |
|
2 |
商务谈判● |
32 |
16 |
16 |
|
2 |
|
5 |
|
|
|
|
4*8 |
|
3 |
汽车维修服务接待 |
32 |
16 |
16 |
|
2 |
|
5 |
|
|
|
|
4*8 |
|
4 |
汽车推销实训● |
60 |
30 |
30 |
|
4 |
|
5 |
|
|
|
|
8*8 |
|
合计 |
160 |
80 |
80 |
|
10 |
|
|
|
|
|
|
20 |
|
八、实施保障
（一）师资队伍
1.队伍结构
根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《国家职业教育改革实施方案》，实施好《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》。新能源汽车检测与维修技术专业应具有一支职称、学历、专兼职结构合理的教学团队，生师比26：1；兼职教师比例35%；“双师型”教师比例98%。高级职称以上教师占专任教师比例占42%；兼职教师承担专业课时比例达51%。
2.教师任职要求和聘用策略
（1）专任教师聘用要求
① 专业带头人，应具有良好的思想政治素质和职业道德以及丰富的岗位工作经验和国际化视野，专业技术应用能力强、教研科研水平较高，能带领新能源汽车检测与维修技术专业教师团队进行改革创新、在区域行业具有一定影响力，同时具备专业教学能力与专业岗位能力。
② 专业骨干教师，应具有良好的思想政治素质和职业道德，具备硕士及以上学位、中级以上职称、高级职业资格证书、专业技术应用能力较强、有一定科研能力、累计有3年及以上国际化企业或岗位工作经历，在新能源汽车检测与维修技术专业课程建设方面能起带头作用，为同时具备理论教学和实践教学能力的“双师型”教师。
③ 一般专业教师，应具有良好的思想政治素质和职业道德，具备硕士及以上学位、中级及以上职业资格证书、有一定的专业技术应用能力及科研能力，有教学改革创新意识、信息化技术应用能力较强。
（2）兼职教师聘用要求
兼职教师应为具有技师以上职业资格证书，具有熟练的新能源汽车检测与维修技术专业岗位技术能力和一定的教学水平，现阶段从事本专业岗位技术工作；基础课教师应具有硕士及以上学历，或具有中级及以上技术职称。选聘的兼职教师应具备良好的职业道德和职业素养，较强的责任心，良好的沟通能力，服从学校的管理规定，有足够的精力投入其承担的教学工作。
（二）教学设施
1.教室建设
专业教室应为有网络的多媒体教室，配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi 环境，教学活动区域实现无线网络覆盖，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。专业教室能够满足课程教学，可开展运用手机终端、APP教学活动，满足泛在、移动、个性化学习方式的需要。
2.校内实训基地建设
（1）现有6个“互联网+智能实训室”和21个“教学做一体化实训室”。
（2）每个实训室面积为110-160㎡，教室容纳量70人以上，能开展发动机及电控技术诊断、汽车电器设备诊断、新能源整车故障诊断、驱动电机及控制技术、动力电池管理及维护技术等实训项目，拥有多媒体设备、投影设备、音响、电脑、局域网设备等，具备教学做一体化授课条件。同时配套有电工电子实训室、新能源汽车电机与控制系统实训室、新能源汽车实训室，完成专业基础课的实训内容。具体如表9所示：
表8 校内实训条件要求
序号 |
实训室 名称 |
主要设备及工具 |
实训项目 |
备注 |
1 |
电工电子 实训室 |
1.电工电子综合试验台 2.通用示波器 3.万用表 4.电工工具 |
1.常用仪表使用 2.直流电路检测 3.交流电路检测 4.磁感应电路检测 5.元件识别与检测 6.三极管放大电路搭建与检测 7.集成运放电路搭建与检测 8.直流稳压电源电路搭建与检测 9.门电路检测 10.组合逻辑电路搭建与检测 11.时序逻辑电路搭建与检测 |
实训设备及工具数量30台套 |
2 |
环境感知 实训室 |
1.激光雷达教学实训平台 2.毫米波雷达教学实训平台 3.视觉传感器 |
1.激光雷达标定、数据采集与存储 2.多激光雷达联合标定 3.激光雷达性能测试与故障诊断 4.激光雷达数据解析与SLAM建图 5.自动驾驶路径规划 6.激光雷达数据可视化编程 7.毫米波雷达标定、数据采集与存储 8.毫米波雷达性能测试与故障诊断 9.毫米波雷达数据可视化编程 10.视觉传感器标定、数据采集与存储 11.视觉传感器性能测试与故障诊断 |
实训设备及工具数量4台套 |
3 |
汽车线控底盘实训室 |
1.线控底盘 2.实训主控平台 3.实训副平台 |
1.线控底盘拆解 2.线控底盘系统检测 3.线控底盘数据读取和解析 4.线控底盘控制 5.直线行驶控制 6.直角弯行驶控制 7.转圈行驶控制 8.S弯行驶控制 9.8字绕行控制 10.侧方泊车控制 11.倒车入库控制 |
实训设备及工具数量4台套 |
4 |
虚拟仿真测试实训室 |
1.智能汽车虚拟仿真测试平台 2.VR虚拟仿真系统 |
1.智能汽车自动驾驶功能测试 2.常用传感器虚拟装调与标定 3.融合算法仿真与参数调测 4.决策控制算法仿真与参数调测 5.交通工况仿真建模与参数调测 6.智能汽车自动驾驶性能验证 |
实训设备及工具数量4台套 |
5 |
车路协同 实训室 |
1.车路协同路侧系统 2.实训车辆 |
1.路况信息广播 2.交叉路口碰撞预警 3.交通拥堵识别 4.危险驾驶行为识别 5.道路施工预警 6.道路交通参与者预警 |
实训设备及工具数量4台套 |
6 |
新能源校企协同 实训基地 |
1.无人驾驶车辆系统综合教学实训平台 2.智能微缩车 3.无人驾驶车辆融合实验箱 4.无人驾驶车辆系统模拟驾驶教学台架 5.无人驾驶智能实训车 6.虚拟仿真测试平台 |
1.无人驾驶系统传感器安装 2.组合导航功能实训 3.激光雷达功能实训 4.毫米波雷达功能实训 5.视觉摄像功能实训 6.无人驾驶系统软件调测 7.无人驾驶车辆各系统虚拟仿真建模与测试 8.无人驾驶车辆系统综合故障测试与诊断 |
无人驾驶整车及工具数量4台套以上 |
7 |
新能源汽车电机与控制系统实训室 |
1.电动汽车电机解剖展示台 2.混合动力驱动装置解剖展示台 3.混合动力汽车驱动系统实训台 4.电机制动能量回馈实训台 5.高压安全防护套装 6.各类型高压安全警告牌 |
1.新能源汽车用永磁同步电机拆装 2.新能源汽车电机性能测试 3.新能源汽车电机控制器旋变信号检测 4.新能源汽车电机控制系统故障检测与诊断 5.混合动力控制系统故障检测与维修 6.电动汽车制动能量回收系统故障检测与诊断 |
实训设备及工具数量4台套 |
8 |
新能源汽车整车 实训室 |
1.主流新能源汽车整车 2.举升机 3.新能源汽车充电桩及相关拆装检测设备 4.新能源汽车专用诊断仪等专用检测设备 5.高压安全防护套装 6.各类型高压安全警告牌 |
1.新能源汽车整车拆装 2.新能源汽车高压安全 3.新能源汽车驱动系统检测与诊断 4.新能源汽车动力转向系统检测与诊断 5.新能源汽车制动系统检测与诊断 6.新能源汽车电气系统故障检测与诊断 7.新能源汽车车载网络检测与诊断 8.新能源汽车整车故障检测与诊断 |
实训设备及工具数量4台套 |
3.校外实训基地建设
（1）校外实习基地建设的原则
校外实习基地，坚持满足教学需要、互惠互利、动态合作发展等原则，以保证基地满足专业设置及教学要求。学校利用基地培养学生动手能力和创新精神，基地从学生中选拔优秀人才，以满足企业日益增长的用工需求。同时，不断选择条件优良、发展稳定并具有积极合作意向的企业建立相对固定的基地，以保证实践教学的质量和实习基地使用效果。
（2）主要校外实训基地介绍
校外实训基地包括北汽新能源、长安福特、林肯中国、中国汽车技术研究中心等企业，学生实习内容为新能源汽车驱动系统检测与诊断、新能源汽车电机控制系统故障检测与诊断、新能源汽车整车故障检测与诊断、智能网联汽车装调与测试、车联网设备调试等。学生能够在实际工作中锻炼自己，找出自身所掌握的汽车专业方面技能与社会实际需要的差距，不断掌握未来就业所需知识和职业技能，培养自身的职业素养。
（三）教学资源
1.教材选用制度
严格按照《天津职业大学教材建设工作规范（试行）》（天津职业大学〔2017〕145号）进行教材的选用与征订。每学期对教材进行抽样检查，审核教材内容、出版时间、教材类型和意识形态等。哲学及社科类教材通过学院（部）党总支委员会、党政联席会和学校常委会审核，保证教材符合社会主义意识形态和党的路线方针政策。适应“互联网+职业教育”发展需求，选用体现新技术、新工艺、新规范等的高质量教材，引入典型生产案例，开发和选用适用的活页式、工单式等新型产教融合教材。
2.图书文献配备
天津职业大学图书馆具有明显的高职特色，目前图书馆藏书83.1万册，中外文期刊资料1300余种，中外文数据库79个，资源总量为26T，为教师及学生的专业素质提高提供有价值的、前瞻性的参考读物。
3.数字资源配备
加快建设智能化教学支持环境，建设能够满足多样化需求的课程资源，建好用好专业教学资源库，促进优质资源共建共享，为学生、教师、企业搭建互通的桥梁，共享的平台，从而推动校企合作、帮助教师备课、促进学生学习，不断提高专业的社会影响和人才培养质量。
（1）学习资源
本专业选用教材必须为近三年的高职高专规划教材，如因课程特点正式出版教材没有能满足课程要求的，可由教师编写的由学校组成专家组审核通过的符合教学特色的校本教材。
为满足教学及实习实训课教学需求，新能源汽车专业需配备一体化教室、实验实训室及仪器设备。引入车拉夫汽车电子控制实训台、高压安全试验台、发动机拆装、动力电池、充电系统等台架，设置EV300、EV160、丰田普锐斯混动等新能源汽车专用维修工位，并配备新能源汽车专用拆装工具、检测仪器设备等用于实际教学。实训教室配备教学一体机，拥有希沃授课助手、白板等功能，使学生有更好的学习体验。
与北汽新能源汽车有限公司、林肯中国有限公司、长安福特汽车有限公司、东风日产有限公司、中国汽车技术研究中心等多家企业合作，以新能源汽车产业这一国家战略性新兴产业的发展规划和产业链中各企业的人才需求为出发点，顺应“互联网+”的社会发展趋势，遵循“1+X结构化课程”的逻辑，以大数据和云平台为支撑，搭建持续更新的开放型共享共用“新能源汽车技术专业教学资源库”，实现教师、学生等学习者线上线下混合式学习交流，实现移动式教学。
（2）实践教学资源
校内建有北汽新能源天津技术培训中心、林肯中国天津培训中心、长安福特华北培训中心，依托与一线企业的合作，产教融合，共同开发课程体系，创新人才培养模式。将行业一线最新知识纳入课程标准之中，不断探索实习、实践途径，实现学校和企业的无缝对接。目前，通过与优势企业的深度合作，本专业已经建立了稳定的校外实习实训基地，为学生的顺利就业做好铺垫。保证了学生至少1个月连续不间断的顶岗实习，每个校外实训基地接收容量大于30人。
（四）教学方法
1.教学方法
本专业教学过程中，应做到传统与现代的有机结合、灵活运功用讲授法、翻转课堂、情境教学法、任务驱动法、项目教学法等教学方法，保证课堂教学的吸引力，淘汰“水课”，打造“金课”。本专业建议的教学方法有：
（1）讲授法
讲授法是最为传统的教学方法，是其他教学方法的基础，通过讲解使抽象、深奥的课本知识变得具体形象、浅显易懂，比学生自己摸索知识要直接、快速，大幅度提高课堂教学的效率。
（2）翻转课堂
翻转课堂颠覆了传统教学方式，以学生为中心，教师起指导和引领作用，学生积极主动地按照自己的进度学习，独立思考，发现问题并解决问题。增加生生、师生互动和个性化沟通，学生的创新思维被完全释放，以兴趣为驱动而自主学习，教学成效显著提高。
（3）情境教学法
教师在理实一体化实训室设置模拟情境，理实一体化教室均按照汽车维修厂或汽车4S店实际经营模式设计，保证真实情境再现。根据企业岗位的相关工作任务，设计教学内容，让学生在实景实践中，体验企业工作状态，锻炼学生临场应变能力，将教学与生产实践相结合，提高了学生的学习兴趣与技术技能水平，为学生适应今后的工作环境打下基础。
（4）任务驱动法
任务驱动法，以“创设情境、设计任务、自主学习、协作学习以及学习效果评价”为实施过程，学生拥有学习的主动权，以探索问题来引导和维持学生的兴趣和动机，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习与他人协作的能力。
（5）项目教学法
项目教学法以教师前期的充分设计为前提，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，包括信息的收集、方案的设计、项目的实施、最终的评价。通过项目的逐步推进，使学生了解整个项目及每个环节的基本要求。这种教学模式充分发挥了学生的学习主动性和积极性，是一种典型的以学生为中心的教学方法。
2．信息化手段应用
应用信息技术改造传统实训教学，基于移动互联网信息技术，通过重构知识体系对实训过程提供标准维修数据、操作规范、功能原理认知与系统检测，完整的技能体系结构，实现随时、随地、随需学习，实现移动化、网络化学习。
利用VR 虚拟仿真等技术和设备实现智能化教学设备和技术与教学的深度融合，通过课堂教学与在线自学相结合、课堂演示与 VR 虚拟仿真相结合、自主学习与协作学习相结合等手段，与学生无时空交流沟通，培养学生收集、分析、分享、判断和利用信息能力，提升学生自主学习能力。
联合合作企业开发订单班课程、教材、企业真实案例库、微课等信息化教学资源。专业基础课程、专业能力核心课程资源，由校企共同组建课程开发团队，利用企业职业技能培训的优质资源，整合学校已有的教学资源，发挥“双主体”的优势，开发资源共享课。课程包含完整的教学内容、教学设计和教学大纲，通过教学资源管理云平台完成教学实施、教学过程记录、教学评价等环节。
3.教学组织形式
（1）“订单培养”模式
与北汽新能源汽车营销有限公司、北京汇智惠众汽车技术研究院三方合作，成立全国首家北汽新能源技术培训中心，开展“订单培养”模式的探索与实施，学生培训合格，可推荐到全国170余家北汽新能源企业工作。学生在大二下学期末进行北汽订单班双选会，进行企业行业与学生之间互选，与该企业签订顶岗实习协议，并进入北汽订单班完成订单班课程学习，随后进入协议企业进行顶岗实习，实现职业教育、职业院校培养职业人才与用人单位无缝对接，共同培养行业需要人才。
（2）“第二课堂”模式
①社团
以北汽新能源汽车人才培养教学体验中心为依托，组成新能源体验中心社团。以参加企业开发项目或科研项目和企业生产组织形式，对学生进行主动工作意识、独立工作意识、创新意识、创新思维、创新方法的培养。
②技能大赛
以技能大赛培训为切入点，通过国家级、市级新能源汽车竞赛培养学生的创新思维、创造发明思维、科技辩证思维以及科技竞争思维。
（五）学习评价
1.课程考核方式
课程考核方式主要分为考试课与考查课，其评价内容与评价方式各不相同。
考查课：过程性考核占70%，终结性考核占30%。过程性考核主要包括创新能力（10%）、团队精神（10%）、课程参与程度（20%）、综合能力（30%），对学生平时听课状态、完成实验、作业、课堂讨论参与度、平时测验、创新能力等进行综合评价。终结性考核主要对学生对理论知识的综合理解能力、实践技能的操作熟练程度等进行综合考核。
考试课：过程性考核占60%，终结性考核占40%。过程性考核主要包括创新能力（10%）、团队精神（10%）、课程参与度（20%）、技能操作（20%），对学生的团队协作能力、课程讨论参与度、实践技能操作能力等进行综合评价。终结性考核由教务处统一组织安排，对学生对理论知识的掌握情况、综合分析能力等进行评价。
2.对专业课程类别进行分类
X证书课：针对新能源汽车检测与维修技术专业五大系统、十大模块的考核，严格按照教育部发布的汽车专业领域职业技能等级标准《1+X证书制度》执行，分为初级、中级、高级三级。其中，教育部汽车职业技能评价中心题库试题占60%，教育部联合校企三方共同制定编写题库试题占40%。将培训任务报告作为学习性过程考核。若认证培训教室考核学员实操项目能力合格，同时评定培训任务报告为A+，则可免该项目实操考核。
企业课程：按照企业标准，进行校企共考，具体评价方式为：学生总评成绩包括理论及实操评估、课堂评估及实习评估，其中理论及实操占40%，课堂评估成绩占20%，实习评估成绩占40% 。
内容组成及权重分配：
理论及实操成绩=期末理论考核成绩（50%）+期末实操考核成绩（50%）。
课堂评估成绩=学习目标与规划（5%）+出勤情况（10%）+学习态度（10%）+实操态度（30%）+课堂纪律（10%）+学习主动性（20%）+团队协作（15%）。
实习评估成绩=职业素质（40%）+岗位技能（60%）。
3.毕业考试（考核）评价
（1）学生必须完成实习规定的任务，提交顶岗实习材料和毕业实践记录册后，方可参加实习成绩评定；
（2）第二时段学生顶岗实习成绩评定包括：顶岗实习实践报告成绩。
实践报告可以结合就业岗位的实际需要完成。实践报告成绩的计算方式为：
实践报告书(40%)+答辩成绩(60%)=实践报告成绩(100%)。
（六）质量管理
1.成立组织机构
为了新能源汽车检测与维修技术专业建设的科学健康发展，成立由1名专业负责人、2--3名校内专业骨干和4--5名校外行业或企业专家组成的国际化专业建设指导委员会，负责专业建设的规划、指导、咨询、监控等工作；专业负责人负责专业建设项目、专业教学与学生实习等的管理工作。
2.构建专业人才培养质量保障体系
学校从发展规划、教学建设与改革、教学运行管理、教学评价与质量监控、学训基地建设管理、队伍建设与管理等六方面建立完善67项制度，形成了完备的教学管理制度体系。依托集共享、交互、智能于一体的信息化教学管理平台，对日常教学与改革进行实时监控与评价，保证教学质量。定期进行《在校生教学质量跟踪评价》第三方评价，进行教学信息采集及分析，不断改进学校的教学工作。通过远程监控系统、教学巡视、各级听课、期中教学检查等主要工作，将常规检查与专项检查相结合，常规检查覆盖全过程、全师生、全课堂，专项检查按期初-期中-期末关键节进行，建立教学评估督导体系，形成分析、评价、反馈制度。
实施信息化达标工程。依托“教师信息化教学能力提升平台”，每位教师将模块化课程对应的课程文件（课程标准、整体设计、单元设计、考核方案）、教学资源统一上传至教学资源管理云平台，并在教学或培训中应用。组成学校-学院-专业三级评价组，统一组织对课程教学资源的类型、数量、质量和教学实施应用情况进行审核，最终根据教学能力审核和网络教学审核结果确定课程是否达标。
借助学校教学智能化评价平台，实现课程教学数据的实时采集、统计、分析和评价。学生每节课、每学期对课程教师进行客观评价，全程动态跟踪、实时掌握学习状况，准确评估教学效果，精准监控教学质量，以及时调整教学内容与教学进度，开展因材施教与个体辅导，使教学更加科学、精准。
新能源汽车检测与维修技术专业贯彻落实学院各项制度和质量标准，对专业人才培养方案、课程、课堂、考试、实习实训、毕业实践等各个教学环节实施科学、有效的质量监控手段，严格教学辅助过程的质量管理，严格把好专业教学环节每一道质量管理关，形成专业层面分析、评价、总结反馈制度，营造专业良好的教学环境，达到最佳教学效果。
九、毕业要求
同时满足以下条件视为达到毕业标准：
（1）德、智、体、美、劳全面发展、修完本培养方案规定的必修课的全部课程并达到合格，完成2591学时的学习，学分达到144学分。
（2）至少获得1项专业要求的汽车领域1+X证书。
二〇二零年七月
